Русский язык сдавать - это страшно...
:drinks:
Цитата:
Я брожу по весне
Среди наших общаг,
Пробегаю глазами по блокам,
Я когда-то с тобой
Был, дружище-физфак,
А теперь ты далёко-далёко
Мы бросали окурки,
Не мыли окон,
Мы пьянели по случаю сдачи,
А недавно здесь был
Капитальный ремонт,
Но навряд ли всё стало иначе
Я - давно не студент,
Но отвыкнуть нельзя:
День рабочий делю я на пары;
До сих пор в январе
И в июне, друзья,
По ночам еще снятся кошмары
Но в душе у меня
Тот огонь не погас,
Что зажег ты в ту давнюю пору,
Чтоб меня до вершины
Донес мой пегас,
Я использую старые шпоры
Когда кто-нибудь, чтоб
Жирный куш ухватить,
Раздувает смертельные склоки,
Вспоминаю про то,
Как посылку делить
Приходили все знавшие блоки
Ты не бойся, физфак,
За своих сыновей,
Мы в науке - твои одиссеи
Нам для жизни сполна
Еще хватит идей
Тех, что ты между нами посеял.....
:bye2:
для меня самый страшный экзамен в жизни был - литература и русский устно (вступительный)...
как вспомню - вздрогну....
Никогда не готовилась к экзаменам. Даже вступительным. максимум- подъем в полчетвертого утра и пролистывание учебников, справочников, конспектов.
Единственное исключение- химия в 10м классе. Органика. Даже не пыталась проснуться раньше. А смысл? Даже не читала- все равно она для меня "за стеклом". Знать- как-то худо-бедно знаю, а принять не могу. Не существует. До сих пор.
А неорганику люблю.
Отакойе.
Самый смешно сданный экзамен- научный атеизм. Заскочила в универ узнать, когда консультация по экзамену. а народ под дверью толпится. Оказалось, сдача полным ходом.
Вот там, на подготовке к ответу, я узнала, что существует учебник, узнала (из учебника), что существуют Вселенские Соборы и это не здания (!) и познакомилась с преподом. А он со мной. "-Я,-говорит,-Вас не помню". А я ему: "-Я Вас тоже". Вот так и познакомились. На все три вопроса билета я ему настойчиво и обреченно предлагала рассказать "про трясунов", о коих знала тоже очень мало, но для юношеского возраста основное, а он настойчиво отказывался. И я понимаю, почему. Предложил поставить мне пятерку за наглость. Я не отказалась. На том и разошлись, спасибо ему большое.
Первый курс. Молекулярная физика. Перед экзаменом захожу в туалет покурить. Там курит один из преподов, принимающих экзамен. Стоим курим беседуем о том, о сем.
"Сдавать идешь? А готов?"
"Конечно..."
"А ну ка распределение Больцмана..."
Переворачиваю конспекты, на подоконнике, рисую...
Еще вопрос, затем еще.
Так вежливо курим, беседуем...
Штук по пять выкурили.
"Давай зачетку." :shok:
Почему-то на слово "морфология" ассоциация - "пластинчатожаберных" :sorry:
Хотя, что это означает - ни зеленого понятия...
Да, насчет удвоения букв это заразно...
Читал я как-то работу одного студента... так мне постоянно встречались слова "аддрес" и "адресс". Поинтересовался у автора, почему он не выберет какой-либо один вариант написания слова "адрес". На что получил ответ, что автор постоянно забывает, какая буква в этом слове удваивается. :shok:
Разумеется, он был отослан к словарю с правильным написанием: address. :rofl2:
"а как правильно писать, шпритс или шпритц?
возьмите словарь, рядовой Тшилов!!!" (с) "Блок-пост"
За 10 дней до начала сессии на высшей математике нашу тройку ловит за преферансом на семинаре преподаватель Мартыненко.Итог-3 шарабана на экзамене,пересдача.Поскольку я определенно знаю,что математику за 10 дней не учат,сдаю другие экзамены и торчу под кабинетом,где математику сдают другие группы и факультеты.В результате-готовые "бомбы" на 26 билетов из 34.
Неплохие шансы.Готовлю каталог не по номерам билетов,а по первому вопросу.На задачи-отдельно.
Нашиваю карманы изнутри пол пиджака,слева-теория,справа-задачи.В итоге-все ответы на 3-х листах,а главное-моей рукой.
У Мартыненко-изумление.Два дополнительных вопроса-взять мудрёную производную.4 балла на пересдаче-это действительно круто.
На первом семинаре Мартыненко торжественно сообщает,что ввиду отсутствия прецедентов в прошлом,она вынуждена просить декана Федоренко не снимать стипендию....
Товарищи студенты!
Не ленитесь писать бомбы и не жлобитесь подарить коробку конфет лаборантке интересующей Вас кафедры:билеты она конечно не достанет,но сообщит о количестве вариантов билетов и какой из них задействован.
Все помнят Закон Менделеева-Клаперона? В хохлоучебника учебнике по физики за 8 класс этот закон сейчас называется Закон Клаперона. Менделеев не достаточно свидом
Исправил :)
Я любила литературу. И тогда, кажется, знала. Русский не любила, поскольку там писать нужно было много, а я не люблю. Тем более, что диктанты писать, на мой вкус, просто не интересно.
Тем не менее, я все больше осознаю, что умение и стремление грамотно писАть - очень важное качество. Особенно - для интернет-пользователей.:)
Понятно и логично, когда все будет воспроизведено на бумаге. Но видимо это все индивидуально.
Вообще я человек со странностями с детства. В четвертом классе учитель природоведения заподозрила нечто странное в своем ученике, поскольку некоторые знания явно не соответствовали возрасту. Потащила меня к химичке. Химичке я воспроизвел таблицу Менделеева по памяти и некоторые реакции. На вопрос что я читал, ответил, что "Общую химию" Глинки. По каким-то причинам книжку интересно было прочитать от корки до корки. Химичка хотела заниматься индивидуально, но я стал сторониться. Старшие ребята и однокласники прозвали "юнным химиком" и "вундеркиндом". В старших классах было западло по химии и физике получить четыре. По русскому и литературе всегда было между двойкой и тройкой. Нормально писать научился только когда нужно было писать статьи и кандидатскую диссертацию. Сейчас по ЕГЭ наверное не поступил бы.
А теперь я давно понял, что химическая технология это не химические формулы. О них можно на производстве забыть. Химическая технология - задвижки, штуцера, клапана, диафрагмы, тепло- и массообменное оборудование, загрузка/разгрузка/регенерация катализатора, везде сварка, сплошное железо, техника безопасности, противогаз, каска, защитная одежда.
А я не любил ни русский язык, ни литературу (как школьные предметы, читал-то очень много).
Однажды, помнится, классе в пятом, небольшой конфликт вышел с преподавателем. Впрочем, конфликтовал я с ней и до этого... Домашнее задание было - написать сочинение на тему "Что я вижу из своего окна". Дело зимой было, темнеет рано. Я вернулся с тренировки - темно уже. Ну и написал с чистой совестью: на улице темно, поэтому из окна ничего не видно. И сдал это "сочинение", да.
Маму в школу вызывали. :shok:
Наша "русалка" (явно голубых кровей) при разборе сочинений "В жизни всегда есть место подвигу",отметила,что есть только одно стоящее сочинение из всей пачки,но она не уверена,что оно написано самостоятельно.Выдержав паузу,чтобы не "вкурили" остальные-внимательно посмотрела в мои глаза,едва заметно подняв правый уголок рта.(Ну фули,голубые кровя..)
Лучше бы коленом в пах мне заехала.
С тех пор на предмет забил,лишь бы не было троек.Впрочем,на отношении к русской литературной классике это событие,слава Богу,не отразилось.
Не любил я писАть сочинения. Ну не нравилось мне мусолить о чем там Андрей думал, в небо глядя. Миллионы сочинений про это было написано же ж. До меня еще...
Физика, математика, химия -да! Красота стройных формул завораживает до сих пор!
На первый педсовет меня с родителем вызвали через 2 недели по прибытии из г.Луганска за фразу:"Ну что,господа жиды,будем добровольно учится Родину любить?".
С тех пор я много прибавил к своей политкорректности.
Как знакомо.
7й класс, лежу с гриппом, температура 38-39, голова свежая, но пара шагов -и все, приехали :)
Утянул у отца с полки эту самую "общую химию" и за неделю с небольшим прочитал.
Хватило, чтобы в школе с химией проблем не иметь.
З.Ы. а потом как-то не сталкивался...
Блин, читаю про ваши "химические" восторги и чувствую себя "беременным генералом с потугами"(с):) Ну не дано мне видимо понять красоту этого предмета! Не понимаю я его (и физику - тоже).:cray:
на данном отрезке времени - именно враг
и никак иначе
эта тема не раз уже поднималась с конкретными просьбами :
завести серьёзное обсуждение на укро-терминологии и ждать разрешение реальной технической проблемы
криков было много, но ни одной ссылки не появилось
остальное всё из разряда од тараске-алканавту
ггг... ужас тут,
начиная с детсадов
Ой, да ну...
Сочинение "Лишние люди в творчестве Пушкина"
И сидишь,думаешь, чтоб такое написАть.
А у меня проблема - с детства живу по заветам старика Мюллера:А литература подразумевает трындешь на ровном месте.Цитата:
"Что-то Вас,дружище Айсман ,на эпитеты потянуло.Вы - контрразведчик и должны мыслить четкими категориями- Он пошел,Она сказала, Они сделали"
Поэтому мои сочинения были максимум в лист.:blum1::rofl2:
Онегин. Чё там думать?
У нас на выпускном тема была "Лишние люди в русской литературе". Я сочинила такого, что они консилиум собирали. Русичка меня еле отстояла.
Потому что, ежели б Печорин с Онегиным жили в наше (то) время, они б были героями нашего времени. С обоснованием.
Гы
Regel
иээээ.... чота не пойму.... мне это вовсе как и не нужно
только некоторые индивиды доказывали и доказывают существование активной жизни в пространстве укро-терминологогии
исключительно по этой причине и существовал интерес - а вдруг, чем чёрт не шутит.....
сейчас это уже тема для удафф.ком
А в школе у нас был технический. Английский.
А чёё??
Саша... а из красного фосфора было чо? А то я тут вспоминать начал школьное детство. Но не хочу пособие для террористов писать..
Тьфу на тя! Щаз научишь юных пожарников!
просто я раз спалил кабинет математики в школе этим самым красным фосфором. Но простили. даже медаль дали.
А я на стул химичке маленький шарик салидола положила. :blush: На спор. У нее такой голубой костюм был кримпленовый.
Я спор выиграла. Костюм она больше не одевала.
Мне стыдно, но вот. Было. Же ж.
Потом разговор был.... Ой, серьезный. И плевать. Химичка она или так, в носу поковырять?!
" - это хулиганство ! получите 15 суток !" ©
- йопть, да кто в наши годы об этом подумать мог?
А еще была ситуация - это все в пору увлечения пиро-хим- и пр. эффектами. короче, бомбочки делали все. Как и ракеты , начиная с селитренных. Приходим утром в школу, а один наш товарищ, заговорчески моргая, говорит: бомбу сделал ниибаццо! Или ракету. сам ни хуя не знает - или полетит, или рванет... Ну, 6 уроков на иголках - взрывать же надо! Ну и пошли... Лёха благородно говорит: отойдите, вдруг чего. Отошли. Поджег. Ни хуя. Подошел, взял в руки и давай "запал" раздувать (из проселитренной газеты же!) тут каааак ЕБАНЕТ!!! Хорошо, Лёха очкариком был - иначе пиздец глазам! Мы его минут 5 ловили - он круги нарезал и орал от боли.. даа, в больничку потом. морда обгорела, глаза целы.
Но он продолжал "изобретать бомбы" только поджигать нам приходилось...
хорошо, пальцы целы остались
У нас в параллельном классе пацану оторвало на руке..
Лена, у нас до фига пацанов на полигоне исчезло.. А некоторые до сих пор помнят... так что - лучше детские шалости с набором "Юного химика".
От наших самоделок двери сараев нафиг выносило. Так что друг другу под ноги кидать не рисковали... ;) А однажды детвора разграбила на аэродроме склад химвооружения. Вот это был праздник... Пропажу обнаружили только тогда, когда стая юных хулиганов подпалила в парке около сотни хлорпикриновых шашек одновременно. Получилось здоровенное облако, которое ветром уволокло и посадило на соседнюю деревню. 4 часа в облаке слезоточивого газа. Все, что было привязано - передохло, остальное разбежалось... И в гарнизоне начался "большой шмон" среди детворы. Около 1500 штук удалось вернуть на склад... ;)
Та тю, к цианидам... Че там интересного... Я на кухне в родительском доме, в 7-м классе, помнится... Полную пенициллинку (5 мл.) синильной кислоты нагнал. Из аккумуляторной серной кислоты и красной кровяной соли (фотореагент).
Матушка потом сильно ругалась за прожженые кислотой (серной) шторы.
Знала бы она...
Но я грамотно все сделал. На газовой плите грел, четко кипение контролировал, приемник - лед с солью... Тонкости пропущу.
А вообще - лопнула бы трубка/пенициллинка - меня бы с вами точно не было. Но только меня - я сквозняк устроил, зимой ночью гнал. В другие комнаты не затянуло бы.
Люблю читать статьи с комментариев. Комментарии там еще более интересны и познавательны.
Кроме того, все дело в ЗАКОНЕ о ПАТЕНТЕ, а не в скудности мовы :) Доказать это можно просто - пиши он свои работы по-русски, он также не найдет "общепринятой лексики", которая требуется по закону. А такой лексики нет, т.к. описываются новые явления, приборы и т.п. В итоге я расцениваю укр.язык не как "слабое звено" и фактор тормоза, а как жертву идиотских законов, которые не позволяют развиваться языку.
Так что, пиши хоть по-китайски. И язык тут аж никак не виноват. Всем тем, кто поставил плюсик под постом прошу включить мозги и критично относиться к написанному.Цитата:
Согласно требованиям к патентным описаниям, заявки должны состоять из устоявшейся, общепринятой лексики. А технической лексики у нас почти не существует! Сколько я не искал украинскую литературу по альтернативной энергетике, так ничего и не нашел. Неоткуда брать лексику!
По-китайски, кстати - тоже ОЧЕНЬ сложно
Ну пиздец как сложно - тупо язык не позволяет выразить многие вещи.
ИМЕННО ЯЗЫК.
http://odnarodyna.com.ua/articles/21/1491.htmlЦитата:
Русификация науки или возвращение к здравому смыслу?
Андрей НОВАЦКИЙ (Украина) 19.08.2010 01:10
Приход к власти новой команды с ее обещаниями, в частности, в гуманитарной сфере (прекращение насильственной украинизации, восстановление культурно-исторического поля Украины и т.д.), безусловно, породил самый пристальный интерес к тем шагам, которые предпринимаются на этом направлении. И если первые 100 дней конструктивно настроенные эксперты, журналисты, общественные деятели стремились не критиковать власть и дать ей время «обжиться», то в последние месяцы становится заметной тенденция к более критическому взгляду на медлительность действий новой власти, неэффективную кадровую политику на местах, а то и просто полный отход от предвыборных обещаний. (1)
По-своему эта критика нужна – она не дает власти забывать, для чего ее действительно избирали. В то же время в украинском медиаполе практически отсутствуют позитивные рефлексии на тему пусть, может, и малозаметных, но все же реальных инициатив по исправлению языкового дисбаланса в стране. Даже самые маленькие правительственные инициативы оказываются в гордом информационном одиночестве в смысле позитивных комментариев и – одновременно – под шквалом критики и негатива, продуцируемого националистическими силами.
Ярким примером здесь является отмена обязательного экзамена по украинскому языку при поступлении в аспирантуру. Речь идет о постановлении правительства от 28 июля 2010 года «О внесении изменений в Положение о подготовке научно-педагогических и научных кадров», которое, по сути, отменяет прежнее постановление, в соответствии с которым украинский экзамен должен был стать обязательным для всех тех, кто хотел получить кандидатскую степень (причем не только на этапе поступления, но и как один из обязательных кандидатских экзаменов).
Прооранжевые СМИ озаглавили это событие не иначе как «Азаров выкинул украинский язык из науки». Бывший министр образования Вакарчук сравнил кабминовское постановление, занимающее менее одной страницы, с Валуевским циркуляром и Эмским указом. (2) Также его очень возмущает, что подобное произошло «так быстро и без какого-либо обсуждения» (видно, Вакарчука забыли спросить, не против ли он?). То ли еще будет, когда оранжевые политики поймут, что на этой теме тоже можно активно попиариться накануне местных выборов. А уж что начнет происходить, если подтвердится информация о том, что в Минобразовании планируют ликвидировать сектор помощи образования на родном языке! (3) Я думаю, что фразы о «засилии российских националистов в украинской власти» (народный депутат от НУНС О. Доний (4)) станут дежурными в публикациях украинских СМИ.
В то же время мало кто задается вопросом о том, каким образом эта норма (об экзамене по украинскому языку) вообще появилась на свет и насколько она соответствует здравому смыслу. Все те же оранжевые СМИ стараются не вспоминать, что соответствующее постановление Кабмина Тимошенко (а вместе с ним в один день появился и указ Минобразования – поразительная оперативность для украинской бюрократической машины) появилось 2 марта 2010 года. Причем не просто появилось, но с весьма восторженным комментарием на сайте Минобразования (5).
А уже 11 марта был утвержден новый, ныне действующий Кабмин. Совершенно очевидно, что и сроки принятия постановления, и сроки его внедрения в жизнь свидетельствуют о том, что уходящая националистическая власть как могла «минировала» за собой отходы (вроде награждения Бандеры званием Героя Украины), надеясь оставить значительное число нормативных инициатив, отмена которых сопряжена с электоральными рисками. Поэтому никто особенно не задумывался о логичности или абсурдности своих предложений, ведь на Украине украинский язык сначала 11 лет изучается в школах, потом он же обязательно (!) сдается при выпускных экзаменах (сейчас – тестах), потом снова при поступлении в ВУЗ, потом чаще всего еще год-два изучается в самом ВУЗе (вроде курса «Деловой украинский язык»).
Таким образом, суммарный срок изучения украинского языка молодым гражданином равняется что-то около 13-14 лет. Можно ли за этот срок не выучить язык на минимально необходимом уровне? Теоретически, конечно, да, но тогда и в ВУЗ дорога, по сути, закрыта, ибо в ВУЗе вся учеба – на украинском, все госэкзамены – на украинском и т.д. В любом случае аспирантом может быть лишь человек с высшим образованием, а значит владеющий языком на должном уровне. Может, националисты надеялись таким образом заставить «змоскаленый» юго-восток подучить язык? Тоже сомнительно, ибо именно студенты Луганского восточноевропейского национального университета имени Владимира Даля неоднократно становились победителями международного конкурса знатоков украинского языка имени П. Яцика (6).
Зато подобное постановление совершенно точно могло привести к увеличению срока обучения аспирантов, созданию еще одной схемы взяточничества (ибо не секрет, что в большинстве ВУЗов по крайней мере кандидатские минимумы совершенно открыто продаются) и увеличению бюрократических барьеров на пути молодых ученых. И потом: каким образом сам факт знания украинского языка может кардинально повлиять на качество научной деятельности?
Все тот же Вакарчук в связи с отменой его детища возмущается: «Как никогда раньше за все годы независимости возрастает языковая асимметрия научно-информационных источников, научной и учебной литературы в пользу российской». Действительно, на Украине почти 20 лет независимости наблюдалась тотальная асимметрия в украинском научном поле. Только диаметрально противоположная тому, о котором говорит Вакарчук. При том, что для 50% населения страны родным является русский язык, абсолютное большинство диссертаций защищаются исключительно на украинском языке, и только порядка 1% (по специальным разрешениям ВАК) защищаются на иных языках (в том числе русском). Та же ситуация и с научными публикациями: 90% их в изданиях, аккредитованных ВАК Украины, выходит также только на украинском языке. Во многих изданиях у вас просто не примут публикацию на любом ином языке.
Во многих сферах науки старые советские учебники остаются для украинских студентов единственным источником знаний, поскольку на украинском они либо вообще отсутствуют, либо содержат такое количество фактических ошибок, что читать их просто вредно. То же самое в отношении всей остальной учебной литературы, о которой так печется пан Вакарчук: на Украине выпуском учебников, научных исследований и т.п. занимается считанное количество издательств. Да и те далеко не всегда высокого качества, а уж говорить о возможности почитать на украинском языке переводы иностранных авторов и вовсе не приходится.
В таких условиях покупка русскоязычной литературы – единственно возможный путь к тому, чтобы оставаться в курсе последних научных разработок. Может, господина экс-министра беспокоит, что украинские ученые обильно используют исследования своих российских коллег, а ему хотелось бы, чтобы для отечественных исследователей Россия с ее научным потенциалом была лишь белым пятном? Или, может, его тревожит, что на Украине растет количество молодых ученых, которые с большим удовольствием опубликовались бы в российских научных изданиях, даже несмотря на оргсложности для защиты в дальнейшем? Так, может, стоит сначала посмотреть на качество украинского научного поля, а уж потом искать «соринку в чужом глазу»?
Кстати, о ликвидации сектора помощи образования на родном языке. Честно говоря, само наличие подобного сектора отдает откровенной глупостью. Как-то сложно представить, чтобы подобные бюрократические структуры существовали, например, в Италии, Великобритании, Испании или где-то еще. Не понятно, чем вообще должен заниматься подобный сектор в государстве, где практически все образование существует только на одном языке – на той самой «рідній мові». Или, может, в задачи этого сектора входило обслуживание решений Минобразования, направленных на дальнейшую украинизацию вроде приказа № 461 «Об утверждении отраслевой Программы улучшения изучения украинского языка в общеобразовательных школах с обучением на языках национальных меньшинств на 2008-2011 годы»? Если это так, то решение Табачника тем более оправдано.
По большому счету сейчас новая власть занята тем, что приводит ситуацию в образовательном и научном секторе к простому здравому смыслу: возвращает 11-летнюю школу, воссоздает логику в тестовой системе и т.д. Если это считать «русификацией», то многие граждане Украины будут принципиальными сторонниками такой русификации.
Делать это приходится в условиях тотальной критики со стороны националистов, которые, благодаря доступу ко многим СМИ, и формируют у граждан негативное отношение к этим инициативам. Например, заявления оппозиционных политиков о вреде введения 11-летней школы слышали практически все, кто имеет уши, а вот многие ли услышали разъяснения Минобразования по этому поводу? (7)
Конструктивно настроенная общественность (в том числе – пишущая ее часть) часто своим молчанием по поводу позитивных изменений играет на руку тем самым националистам, которые и приложили немало усилий для создания существующей ныне ситуации. Речь не идет о том, что любые действия новой власти должны восприниматься исключительно позитивно, однако, успешность или не успешность ее шагов во многом зависят и от нас.
Неплохая статья по теме.
Кстати, те, кто увлекшись критикой предыдущих помаранчевых выходок все еще не могутостановиться и из нее вынырнуть, переходят в бездумное критиканство, по моему мнению, весьма вредят процессу оздоровления украинской реальности.
ИМХО
Да я проснулся уже. Мне в ночную смену сеня. :)))
А часовые пояса у нас - ого-го... Разные. Это у вас там утро. Почти. Укрореальность, да.
Лена. Я живу в своем часовом поясе.
Хотя....
У вас вот там в июле было +37, а у меня +7...
Да. Попендикулярный мир.
Мне тоже больше нравится как у вас . НО ЛЕТОМ!
Потому что вашу зиму я видел там же, где и наше нынешнее лето. Разницы - никакой, практицки.
Я не слишком сложно излагаю?
Эдик! У нас суббота. Выходной. Не ворчи, а?!:empathy3:
Ай, шо ж у меня интеллект-то такой маленький... Хм... чо делать, чо делать.... :shok:
Постоянно читаю эту ветку, но всё же решился и про себя сказать.
Счастливые вы, у вас родителей в школу вызывали. У меня же ещё веселей. Меня учителя в учительскую вызывала. Не сказать, что бы раз в неделю, но раз в месяц - точно. Вся проблема в том, что моя мать была учительницей. Иногда и до мордобития доходило.
Второе. Для меня никогда не были проблемой формулы. Будь то математика, физика, химия... Это же элементарно. Только не просите сейчас написать их. Последнее, помню из математики - квадратное уравнение, из физики - чуть по-больше (в основном - электричество).
Вот литература - нож в сердце. Читал запоями, рассказать - всё что угодно. А вот сочинение - пас.
КСТЫ, мать (географичка) таки поставила в аттестат четвёрку. "А что ты хотел? Все бы сказали сыночку любимому поставила."
Аналогичный случай в нашей деревне. Вывести любую формулу- не фиг делать. Но запомнить сокращенный вариант... мука. Ибо нафига, если можно вывести?
А сочинения я любила. Я их на переменках строчила, если узнавала в последний момент, что сочинение задавали. В стихах- коротко и ненапряжно. Чаще всего прокатывало. Или за урок-два до русского/украинского, если что сложное. Правда, бывало и посидеть приходилось. А как без этого...
У моей подруги мать была учительницей немецкого в параллельном классе. Подружка каждый год кулаки держала, что б ее маму к нам немкой не поставили. А то б тоже выше четверки не прыгнула, как ни старайся. Карма :)
Тут речь идет скорее не о механическом запоминании, а о систематизации полученных знаний. Понятно, что шпаргалка имеет ограниченный объем и вместить в нее необходимо только самое основное из обширного материала лекций и/или учебника. Когда делаешь эту работу, то это приносит пользу. И необходимость в шпаргалке на экзамене отпадает сама собой, поскольку все в голове раскладывается по нужным полочкам.
Научные работники тоже занимаются этим постоянно. Например, когда из своей объемной депонированной рукописи со своими научными достижениями делают короткие тезисы к докладу на научной конференции. А следом и статью в какой-либо профильный научный журнал или сборник. Или когда из объемной диссертации делают автореферат своей диссертации всего на нескольких страницах для рассылки своим коллегам.
Мова и изобретательство несовместимы, так как мова понижает iq процентов на 75...
Гы)))
С какого?:mocking:
Остальное-то - с русского переведено:blum1: