Видишь ли, так уж устроено государство, что за свой счет оно готово оплачивать только образование в соответствии со своей собственной концепцией.Сообщение от Негра
И политикой.
А стройная эта концепция, пышненькая, с длинными ножками или с большими сиськами - это уж какую государство выберет.
Какую выберет - такую, значит, и имеет.
Главное, чтоб не гендерно-нейтральную. Или гендерно-плюралистическую.
ИМХО. Как всегда - только ИМХО. И не более, чем ИМХО. Но и не менее.
Люди, живущие в «рашке», живут очень плохо. В отличие от них люди, живущие в России, живут хорошо.
Да-да. Пусть поставит крестик в правильную клеточку.
Гендерно-дуалистическую))
В ком не воспитано чувство свободы,
Тот не займет его; нужны не годы —
Нужны столетья, и кровь, и борьба,
Чтоб человека создать из раба.
(Н.А.Некрасов)
Это у государства всегда запросто. Сначала посадит в клеточку, а потом и крестик поставит.
Ежели есть на то государственная необходимость.
ИМХО. Как всегда - только ИМХО. И не более, чем ИМХО. Но и не менее.
Люди, живущие в «рашке», живут очень плохо. В отличие от них люди, живущие в России, живут хорошо.
Вот так и получается, что государство не способно строить свою стратегию дальше сиюминутных хотелок (в формате текущей бюрократической рефлексии).
Берлинская стена никуда не делась, просто теперь она находится в головах.
От чего и погиб СССР. Аминь.
ИМХО. Как всегда - только ИМХО. И не более, чем ИМХО. Но и не менее.
Люди, живущие в «рашке», живут очень плохо. В отличие от них люди, живущие в России, живут хорошо.
Да, в том числе. Поэтому идеологию из образования надо вычищать.От чего и погиб СССР. Аминь.
Берлинская стена никуда не делась, просто теперь она находится в головах.
Одни большевики говорят - внедрять, другие - вычищать...
ИМХО. Как всегда - только ИМХО. И не более, чем ИМХО. Но и не менее.
Люди, живущие в «рашке», живут очень плохо. В отличие от них люди, живущие в России, живут хорошо.
По-моему, Галя говорила о концепции, а не об идеологии. То есть, скорее, о философской основе, а не политической окраске.Одни большевики говорят - внедрять, другие - вычищать...
Берлинская стена никуда не делась, просто теперь она находится в головах.
https://t.me/StillavinToday/7721В ГосДуме возник спор, имеет ли право гражданин, отбывший наказание за уголовное преступление, стать школьным учителем?
Председатель Думы Володин выступил категорически против, потому что « родители готовы доверить ребенку только людям с безупречной репутацией ».
Тем не менее, я напомню, что в стране не проходит и пары недель, чтобы в новостях не рассказали об очередном школьном эксцессе с привлечением педагогов и педагогов. То скотчем рот замотают, то полупорнографические фотосессии устроят, и при этом фигуранты происшествий зоны не топтали и репутация имела превосходную, да только до поры до времени.
Я считаю, что запрет на профессию учителя для исправившихся граждан является нарушением прав и лишает у оступившихся людей надежды на прощение и возвращение к нормальной жизни.
Между тем, учителя с лагерной закалкой могут быть отправлены на самые горячие участки участка за знанием: формируются классы из детейшек с плохим поведением, чтобы они не мешали хорошим ребятам учиться.
Сейчас несчастные школы основаны с агрессивными придурками, которые часто выгорают полоумные мамаши, считающие своих детей святыми сокровищами. Но когда мы поместим выродков в отдельный класс с решётками на окнах, с партами и стульями, прикёнными ручками к полу, и с соблюдением требований к одежде с пришитой на грудной семье - тут-то хулиганы и притихнут!
Сами сами подумайте: гораздо лучше, если школьника педагог вовремя прессанёт, недостаток этого балбеса-как доучится, а потом сядет за грабёж или что-нибудь похуже!
Я бы и обычные учителя заменили на офицеров при отставке, чтобы в наших школах вернулась безусловная дисциплина и благоговение перед преподавательским составом.
За последние тридцать лет общество распустилось до крайности, и закручивать гайки нужно с молодёжи. Чтобы юные парни, похожие на Плюмбуму из 80-х, приходили в школу домой и начинали перевоспитывать своих заблудших родителей.
Предлагаю провести эксперимент в одной из столовых школ, а по результату будет принято решение.
Опытные репетиторы подготовят ваших детей к поступлению в тюрьму.
Берлинская стена никуда не делась, просто теперь она находится в головах.
Мдя Савватеев вроде не гонит, или как?
Часто разлив по сто семьдесят граммов на брата, даже не знаешь, куда на ночлег попадешь.
Запомни сам, скажи другому, что честный труд - дорога к дому!
Путин - Бог свидомых.
https://iz.ru/1624772/2023-12-22/eks...iia?main_clickВ России итоговое сочинение в основной срок 6 декабря успешно написали и получили «зачет» более 98% учеников, сообщили в Рособрнадзоре. Руководитель методологии и разработки образовательных программ edtech-компании MAXIMUM Education Артем Мушта 22 декабря прокомментировал «Известиям» результаты сочинения и рассказал о типичных ошибках выпускников при написании работы.
«Новость о том, что 98% учеников успешно написали итоговое сочинение, говорит сама за себя. Итоговое сочинение — это работа, которая больше необходима для того, чтобы получить доступ к ЕГЭ. То, что большая часть учеников справляется с сочинением, в первую очередь связано с тем, что задачей этого испытания является не проверка глубоких знаний по русскому языку и литературе, а скорее направлено на развитие мышления. То есть в целом целью написания сочинения является проверка уровня осознанности ученика, его навыков аргументирования и умения выражать свою точку зрения. ЕГЭ же не всегда проверяет именно эти качества, так как цель у экзамена — в первую очередь проверка знаний», — сказал он. «Есть типичные ошибки, которые допускают ученики во время написания сочинения. Во-первых, очень часто между частями сочинения нет логической связи, то есть вступление написано на тему, которая затем не развита в основной части. Кроме того, распространенной ошибкой при написании сочинения является отсутствие в нем пропорций, когда введение большого размера, основная часть занимает всего один абзац, а заключение умещается в предложение. Этого быть не может, и в сочинении обязательно должны быть соблюдены размерные стандарты», — сказал Мушта.
Нельзя назвать хорошим и сочинение, автор которого пишет не только на указанную тему, добавляя в работу много лишней информации, например дополнительные факты, в которых нет нужды, отметил эксперт.
«Очень часто ученики допускают ошибки из-за спешки. Например, заключение им приходится писать впопыхах, а поэтому оно получается формальным и недостаточно продуманным» — сказал он.
Выбор неподходящей темы может привести к тому, что ученик неправильно ее понимает и приводит неуместные аргументы. Также ошибкой является попытка подготовить аргументы заранее и привнести свои домашние заготовки в написание сочинения, заключил Мушта.
А про давних составителей словарей подзабыли?
https://gramota.ru/poisk?query=%D0%9...C&mode=spravka"нЕ при чем", "не при чЕм" и "ни при чЕм". "нЕ при чем" употребляется в значении "нИ с чем" и отрицание к при чем. А вот как должно писать, если речь идет о том, что кто-то не имеет отношения к чему-либо? В практике письма встречал токмо вариант "ни при чЕм", однако: "Что ты на меня наскочил? я тут не при чем." - словарь Ушакова.
ОТВЕТ
Правильно только ни при чем. Написание в словаре Ушакова не должно вводить в заблуждение: этот словарь увидел свет в 1935–1940, а действующие правила правописания утверждены в 1956 году.
И какое это имеет отношение к году 2023, почти 2024?
Правила могут утверждать, но язык, если он живой, а не латынь, постоянно развивается, меняются формы грамматики, ударения и т.д.
ЗвОнит-ЗвонИт: правила бьются за первое, а народишко упорно голосует за второе
Все мы немощны - ибо человецы суть.
Ukrainium delenda est!
Американські вчені вважають українців найдавнішою нацією світу
... прозвониться..
Господи, дай мне душевный покой, чтобы принять то, что я не могу изменить, мужество, чтобы изменить то, что могу, и мудрость - чтобы всегда отличать одно от другого.
(Краткая интерпретация молитвы Оптинских Старцев)
Дохляк (23.12.2023)
https://langobard.livejournal.com/9843723.htmlШорт-лист того, чем гражданин России должен гордиться из истории страны с точки зрения авторов нового вузовского курса "Основы российской государственности".
Цитирую по студенческому конспекту.
1. Освобождение от монголо-татарского ига.
2. Победа над Наполеоном.
3. Победа в Великой Отечественной.
4. Освоение космоса.
5. Восстановление после распада СССР.
Опять "иго"? Его же заменили на "зависимость" и чуть ли не "протекторат". Ну тут, может быть, особенность лексики конкретного преподавателя.
Литературы-культуры нет. Заменено обобщенным Гагариным. Замечу, что у превозношения отечественных успехов в освоении космоса есть одна суперпроблема. Тема космоса по-прежнему не имеет внятного ответа на вопрос, а что, собственно, эти грандиозные космические успехи дали хорошего "маленькому человеку"? Спутники для сотовой связи и прочих утех можно было развесить и без подвига Гагарина.
Ну и как человек, работающий с первокурами, замечу, что абсолютное большинство вчерашних школьников не знает ни одного космонавта кроме героя 1961 года. Я не осуждаю. Причины такого незнания в предыдущем абзаце - людям непонятно, что дали человечеству полеты человека в космос? Ну слетали один раз и довольно.
В шорт-лист не попали события, запечатленные в главных государственных праздниках - ни то, в честь чего 4 ноября, ни, тем более, то, в честь чего 12 июня.
Кстати, то, что Путин не отменил 12 июня - одна из главных загадок его правления. Почему?
Левые будут категорически недовольны "вытеснением" революции 1917-го. Это правда. Именно, что вытеснение революции - это один из канонов исторической политики нашего времени. Тогда как могли бы оставить революцию, переведя ее во что-то типа знаменитой фразы героя Николсона из знаменитого фильма: "Мы хотя бы попробовали" (создать общество равенства, справедливости и счастья для всех). В общем, не так уж сложно 1917 годом просто подчеркнуть уникальность России, а в маркетинговые времена "отличайся или умирай" только это и важно.
Ну и последний пятый пункт - симптоматичен. Он теперь в общем ряду с победами над Наполеоном и Гитлером.
- But what if there isn't happy ending at all?
- There are no happy ending. Because nothing ends.
А с моей точки зрения - тем, что выжил
А как же приватизация? Приватизация же! Чубайс, квалифицированное потребление, вот это вот всё.
А Ельцин?
------
Кратк.- сестр. тал.
Per piZdets ad Victoriam (С)
Дохляк (29.12.2023)
А это когда было-то?АхЪ да... ты же до сих пор видишь в РФ только ельцинскую...
ИМХО. Как всегда - только ИМХО. И не более, чем ИМХО. Но и не менее.
Люди, живущие в «рашке», живут очень плохо. В отличие от них люди, живущие в России, живут хорошо.
По части литературы, если посмотреть на мировом уровне, у нас кагбэ не очень густо. Особенно с учетом того, что средний гражданин РФ Достоевского не осилил даже в рамках школьного курса.
Вот как раз чувство гордости за свою страну и дали.
Впрочем, своя ли это страна для Сергея Шмидта?..
Ежли человек не может дотумкать до того, что вчерашние школьники не знают имен космонавтов ровно потому же, почему не знают имен полярников - просто полеты в космос из сверхподвига превратились в работу, а для кого-то вообще в туризм
Оно, конечно, страна должна знать своих героев - но речь-то идет о самых-самых ярких и однозначных достижениях, а не о том, что мы тоже мОгем не хуже всяких разных.
Потому что не пишет три конверта.Зато поднял три флага в "окне в Европу". 17 июня.
Симптоматично то, что каждому поколению в целом ближе те свершения, которым они были хотя бы свидетелями, не говоря уж - участниками.
Однако в целом легко можно заметить, что за исключением полета Гагарина (каковой сам по себе событие даже и не национального, а глобального масштаба, сверхдостижение всей человеческой цивилизации, и там Россия в кои-то веки оказалась однозначно впереди всех!
А вместе с ним - и к спасению всего русского народа как такового. России как (суб-)цивилизации со своей культурой и вот этим всем.
Что кагбэ чОтко ложится в логику ответа на занятии по предмету "Основы российской государственности".
Последний раз редактировалось Волгарь; 28.12.2023 в 23:57.
ИМХО. Как всегда - только ИМХО. И не более, чем ИМХО. Но и не менее.
Люди, живущие в «рашке», живут очень плохо. В отличие от них люди, живущие в России, живут хорошо.
Хе-хе. Тут не только с "игом" проблема, каковое к зависимости русских княжеств от Орды применили впервые польские хронисты. Тут вообще появляется какой-то "монголо-татарский" народ. С кочки здрения лингвистики, например, это звучит примерно как шведо-армяне
Все мы немощны - ибо человецы суть.
Ukrainium delenda est!
Американські вчені вважають українців найдавнішою нацією світу
V_V_V (29.12.2023)
https://rg.ru/2024/03/19/otvetila-za-mertvye-dushi.htmlНикулинский суд Москвы во вторник с третьей попытки приговорил экс-замминистра просвещения РФ Марину Ракову к 5 годам колонии общего режима.
Также ей назначен штраф в 900 тысяч рублей, а еще суд удовлетворил гражданский иск РАНХиГС к бывшей чиновнице на сумму более чем в 2 млн рублей. Бывший ректор Московской высшей школы социальных и экономических наук "Шанинка" Сергей Зуев получил 4 года условно. Ракову, Зуева и других фигурантов дела суд признал виновными в фиктивном трудоустройстве сотрудников минпросвещения и особо крупном мошенничестве при заключении госконтрактов с "Шанинкой". Ущерб от их действий, по данным следствия, составил 50 млн рублей.
При этом прокурор во время прений сторон потребовал для Раковой 8 лет колонии, а бывшему ректору - 6,5 года реального срока. Но в итоге все остальные фигуранты кроме Раковой получили, как и Зуев, условные сроки. Так, экс-проректору РАНХиГС Ивану Федотову и бывшему исполнительному директору "Шанинки" Кристине Крючковой суд назначил по три года условно с запретом занимать должности на госслужбе. Бывшие топ-менеджеры Сбербанка и Фонда новых форм развития образования(ФНФРО) Евгений Зак и Максим Инкин приговорены к четырем с половиной и трем с половиной годам условно. Гражданскому супругу Раковой Артуру Стеценко суд назначил три года лишения свободы условно.
Из всех фигурантов дела о мошенничестве только Ракова получила реальный срок в колонии
По данным следствия, занимая должность заместителя министра просвещения, Ракова обеспечила фиктивное трудоустройство 12 сотрудников ведомства на должности научных сотрудников в РАНХиГС, причинив академии ущерб более чем на 20 миллионов рублей. Кроме того, Ракова совместно с Инкиным, Заком, ректором "Шанинки" Зуевым и исполнительным директором Крючковой в рамках проекта "Учитель будущего" в сентябре 2019 года обеспечила заключение фиктивных договоров между ФНФРО и Московской высшей школой социальных и экономических наук на выполнение работ и оказание заведомо фиктивных услуг на сумму более 21 млн рублей.
До этого, будучи гендиректором ФНФРО, Ракова с июня 2017 года по ноябрь 2018 года фиктивно устроила в фонд своего гражданского супруга Стеценко, благодаря чему он получил более 7,7 млн рублей липовой зарплаты.
https://t.me/uranews/92025Вслед за Курской областью ЕГЭ решили отменить в других приграничных регионов России. Об этом сообщает официальный интернет-портал правовой информации. Решение позволит выпускникам из Брянской, Курской и Белгородской областей, а также из новых регионов поступать в вузы по результатам вступительных экзаменов, которые проводят сами учебные заведения.
В прошлом году аналогичная мера уже была принята для некоторых районов этих областей, и теперь список школ, где учащиеся освобождены от ГИА, расширен. Это решение связано с оперативной обстановкой в приграничных районах и направлено на обеспечение безопасности и стабильности образовательного процесса.
https://t.me/chadayevru/2861Мысли совсем в сторону. По причине сезонной обременённости родительскими заботами задумался вот о чём.
Ахиллесовой пятой и имперской России, и СССР было отсутствие адекватных механизмов воспитания детей сильных мира сего. Конкретно в СССР именно они «разложились» гораздо раньше остальной страны, это начало проявляться ещё при позднем Сталине, а симптоматика была описана ещё аж Троцким в книжке «СССР в 1936 году».
В империи с этим обстояло чуть получше, но именно что чуть. Осталась богатая литература про то, какие с этим были проблемы. Причём даже когда империя принималась целенаправленно этим заниматься: теги Царскосельский лицей, декабристы. В конце концов, ведь и братья Ульяновы — генеральские дети (И.Н.Ульянов действительный статский советник, т.е. генерал-майор). Причём в революционеры шли лучшие из них, большинство же превращалось уже и тогда в праздных мажоров. Ну а про детей постсоветской «элиты» нечего и говорить.
Интегрально — с детьми «верхнего слоя» во все времена у нас всё не лучше, а хуже, чем в целом по стране. Я знаком с этим с детства, поскольку учился в школе №128 на 2-й Тверской-Ямской; со мной в классе учились дети и внуки членов ЦК, секретарей союзных компартий и даже внучка экс-председателя КГБ СССР. Хотя — тогда это было возможно — в том же классе учились и дети люмпенов из соседних коммуналок, и такие, как я, дети обычных советских НТР-ов. Но я с первого класса жил в этой ситуации острейшего разрыва, когда одним детям привозили заграничные штуки, а у других мать-одиночка не могла набрать денег на новую школьную форму, а я был ровно посерёдке — на форму хватало, но вот рюкзаки и ручки-карандаши были только из магазина «Школьник».
Опуская простыню промежуточных рассуждений, сразу тезис. Мало говорить об «институте семьи». Он в традиционном обществе составная часть института рода, и одна из важнейших составляющих в нём — это как раз внутренние механизмы воспитания наследников, с передачей им родовой миссии и родовой этики. То, что это и в XVIII веке работало криво, отражено уже в известной комедии Фонвизина. Но всё же как-то ещё работало. Золотой век русской культуры обусловлен изобилием французских гувернёров-эмигрантов в России в 1790-х гг. Но ведь отцы их нанимали, учили же недорослей. А потом как-то на нет сошло.
Сейчас я обнаружил парадокс: чем дороже платная частная школа, тем хуже там учат. Потому что учителя боятся влиятельных родителей, директора не хотят терять платежеспособных клиентов, а когда образование это «услуга», его, считай, нет. Впрочем, бесплатная ГБОУ СОШ это тоже грустный вариант — в первую очередь из-за контингента учащихся; ладно бы пресловутые «дети мигрантов», но есть в количестве и русские дети, которые до первого класса не видели в жизни вообще ничего, кроме телевизора и дебильных игр в смартфоне-планшете. Остаются «школы с концепцией» — но как правило «с концепцией» чаще всего равнозначно «с придурью». Тут дальше уже к родителям: насколько их собственная придурь комплиментарна светлым педагогическим идеям авторов концепции.
Так сложилось, что я хорошо и близко знаком с историей семьи Арашуковых — тех самых, которые сейчас сидят на пожизненном. Она такова. Первый сын Рауля Арашукова погиб в результате несчастного случая — отец, будучи ещё водителем грузовика, задавил его насмерть. Соответственно, у второго сына всё было на ложечке с горкой — ему можно было всё и никогда ничего не было ни за что: понятная родительская компенсаторика. А по мере того, как отец из водителя стал большим начальником, этого всего стало очень много. А мальчик вырос, почти не видя отца, но будучи максимально щедро одариваем им. В школе он тоже, кстати, почти не учился: диплом о среднем образовании ему купили ещё примерно в его 12 лет. А в 17, добавив год и переделав паспорт, ещё и впридачу мандат депутата ставропольской гордумы.
Морали не будет. Скажу одно: из всех институтов государства важнейшим является образование, а самым высокорисковым — образование детей верхнего слоя. Именно в этой точке мы регулярно теряем страну. И ничего не страхует от того, что эта история не повторится.
- But what if there isn't happy ending at all?
- There are no happy ending. Because nothing ends.
Интересные все-таки у человека представления о русской культуре вообще и о ее "золотом веке" в частности. Проевропейские шо не песец даже, а шо пудель. Черный.
Если брать "век золотой Екатерины" - то это, мягко говоря, пораньше французских гувернеров 1790-х. Сильно пораньше. Ломоносов вообще как-то без них обошелся, даже странно.
Если же брать расцвет именно русской культуры как таковой, вширь и вглубь, а не появление в ней Пушкина-наше-все и прочих единичных выдающихся деятелей, с детства не умевших говорить по-русски благодаря гувернерам
Причем вторая половина XIX века - это золотой век именно русской (более или менее
АхЪ да, забыл. Большинство всех вот этих вот, от которых мир узнал о том, что в России есть собственная культура, а не просто кого-то там гувернеры заставили что-то из европейской усвоить, выдрессировали медведя за корзину печенья и бочонок варенья
Дети "верхнего слоя", воспитанные французскими гувернерами в 1790-х, оказались неспособны даже на русский бунт, бессмысленный и беспощадный, а сумели только выйти на площадь, потому что "какуниххочу!!!" - и положить своих гвардейцев под картечью, ничего не добившись, кроме ссылки и петли.
Впрочем, эти ссылки способствовали проникновению культуры во глубину сибирских руд
В общем-то всё это факты достаточно известные еще по советской школьной программе - но у автора, похоже, что-то не заладилось с образованием, несмотря на элитарность школы. Видать, он все-таки прав, что там было хуже, чем в целом по стране.
Последний раз редактировалось Волгарь; 24.05.2024 в 01:17.
ИМХО. Как всегда - только ИМХО. И не более, чем ИМХО. Но и не менее.
Люди, живущие в «рашке», живут очень плохо. В отличие от них люди, живущие в России, живут хорошо.
Dimson (24.05.2024), Valtapan (24.05.2024), Олег из Донецка (24.05.2024), танкист (24.05.2024)
Буквально вчера с другом аварцем обсуждали проблему воспитания детей. Не хочет сюда семью перевозить - детей испортят в школе. В шоке от нравов нашей молодежи, особенно подростков.
Я предложил создание спецшколы, где учителя имели бы право детей бить. Ну вас же на тренировке тренер бил? Оказывается не только на тренировке - в медресе тоже доставалось.
Но это, конечно, только при согласии родителей на берегу.
Слабо верят в возможность создания таких школ в современной России и в адекватность родителей.
Хотя элиту воспитывать нужно как раз в ежовых руковицах.
Главное, дух наркома Ежова при этом случайно не вызвать - слишком уж увлекающийся был товарищ, который тоже стал гражданином.
Но в целом таки да. Как раз тот период, по которому так вздыхает Чадаев - это "непоротое дворянство" после дарования вольностей (в том числе отмены телесных наказаний, включая в учебных заведений - при Петре-то и княжичи розги самолично отведывали), без обязательности службы, со свободным выездом в другие страны и т.д. и т.п. С правами и льготами без обязанностей, за исполнение которых эти льготы даются по неписанному "общественному договору".
И с чудовищно низким уровнем общего образования - именно потому, что оно ни нахрен этим недорослям не нужно было. Ни для сохранения кожи на жопе, хотя бы даже.
С "золотой молодежью" (и от нее ниже вплоть до ржавой никелированной
Элите, чтоб она воспитывалась, надо задавать правила игры, при которой для нее именно реальные знания, умения и их применение (а не диплом престижного ВУЗа и карьера с места директора специально созданной под дитё компании) будут обеспечивать элитное положение и все, им даваемое. Но... для этого нужны родители, готовые "мучать" своих детей, отнимать у них кусок и отдавать чужим, более способным.
Таковых же в нужном количестве не набирается - инстинкты (обобщенно
И особенно - "природа морских гадов"(с), пробивающихся и закрепляющихся в элитах.
Посему единственный природно обоснованный шаг для того, чтоб общество/популяция не проигрывало через поколение - ротация элит, со сбросом не желающего бороться за существование мусора. Но это противоречит основному тезису господина Чадаева, выпускника московской элитной школы
Последний раз редактировалось Волгарь; 24.05.2024 в 14:41.
ИМХО. Как всегда - только ИМХО. И не более, чем ИМХО. Но и не менее.
Люди, живущие в «рашке», живут очень плохо. В отличие от них люди, живущие в России, живут хорошо.
Растет в массах желание вырастить поколение, которое знает, что такоепиздюлижизнь, а так-же, из слов Образование и Здравоохранение вытравить термины - "Услуга", "КPI","Протокол".
Английская классичесская система со страшными илевенс, закрытыми школами и т.д., а до того теми самыми английскими гувернантками (см. Мэри Поппинс), которые были (и есть) нихера не от сохи, а кагбэ наоборот (см. биографии некоторых принцесс, например) прекрасно решала задачу подготовки кадров для Империи и фильтрации дегенератов и просто долбоёбов.
Но.
Мужики, вам не понравится. Слишком много отходов и покалеченных психик.
Давайте лучче как в моей родной средней советской школе - в первые классы в ней набирали 120-130 детей, десятый заканчивали 45-55.
------
Кратк.- сестр. тал.
Per piZdets ad Victoriam (С)
Я от знающих людей слышал - прекрасная идея была с советскими наукоградами, вот только вход в систему был более-менее продуман, а выход - нет, поэтому после первого "цикла" всё стало не очень.
Это жеж вечная проблема - циркуляция ылит. И нужны прикладные решения, в теории всё понятно.
------Жили-были мыши. Все их обижали. Однажды пришли мыши к сове:
-Мудрая сова, помоги! Все нас едят. Скоро нас не останется. Что делать ?
Подумала сова и говорит:
-Мыши! Станьте ежами! Будете колючими и для охотников недоступны.
Побежали мыши радостно:
-Станем ежами! Станем ежами!
Вдруг одна остановилась:
-А кто-нибудь знает: как стать ежами?
Никто. Побежали обратно к сове.
-Сова! А как нам стать ежами???
-Мыши! Идите нахуй. Я не тактик, я - стратег !
Кратк.- сестр. тал.
Per piZdets ad Victoriam (С)
Пусть массы для начала его нарожают штоле, это поколение.
------
Кратк.- сестр. тал.
Per piZdets ad Victoriam (С)
Пусть.
Ваши права
Ответить с цитированием
