Автора! Автора!

[Observerr]

Я в шоке... Не ну ладно с лягушками... Прыгнула одна - одна и прыгнула , но съеденные за обедом две пачки соли наводят на мысль что семья реально состоит из дебилов создавших такой учебный материал. Прилетевшие на ветку рыбки сорвали крышу окончательно. Задания В и Д из серии - Сам придумай вопрос и условие!?
Неужели кетайци допущены уже и сферу образования?

Ну чего придрались? Это же учебник по европейским образцам.
То бишь, по последнейшим образцам западных тестов, в которых, в отличие от нашей закостеневшей системы оценки знаний, тестрируются не столько знания, сколько разнообразные достоинства обучаемого.

а) - это не арифметика. Это оценка кратковременной памяти ученика.
б) - здесь классический анализ стереотипности мышления ученика. Правильный ответ - "четыре полные пачки и одна неполная, без двух щепоток". (В вопросе специально не уточняется, "две" чего съели за обедом)
в) - оценка типа темперамента ученика: холерик ответит "Вау!!! вот это да!!!", меланхолик - "ыыы... а у меня ни одного...", флегматик - "пофиг", сангвиник - "а где вопрос?"
г) - оценка психического здоровья ученика. Психически здоровый ученик не будет отвечать на вопрос про сидящих и летающих рыбок
д) - задача, опять же, не арифметическая, а чисто на находчивость. Потому что в книге нарисован следующий вопрос: "Сколько стоят матрёшек?". Ответ - "Стоят две матрёшки"

[xCCCPX]

Ну чего придрались? Это же учебник по европейским образцам.
То бишь, по последнейшим образцам западных тестов, в которых, в отличие от нашей закостеневшей системы оценки знаний, тестрируются не столько знания, сколько разнообразные достоинства обучаемого.

а) - это не арифметика. Это оценка кратковременной памяти ученика.
б) - здесь классический анализ стереотипности мышления ученика. Правильный ответ - "четыре полные пачки и одна неполная, без двух щепоток". (В вопросе специально не уточняется, "две" чего съели за обедом)
в) - оценка типа темперамента ученика: холерик ответит "Вау!!! вот это да!!!", меланхолик - "ыыы... а у меня ни одного...", флегматик - "пофиг", сангвиник - "а где вопрос?"
г) - оценка психического здоровья ученика. Психически здоровый ученик не будет отвечать на вопрос про сидящих и летающих рыбок
д) - задача, опять же, не арифметическая, а чисто на находчивость. Потому что в книге нарисован следующий вопрос: "Сколько стоят матрёшек?". Ответ - "Стоят две матрёшки"

Круто.... У нас теперь не медики выясняют оценку психического здоровья и оценку типа темперамента а учителя начальных класов. Закрыть нах все детские мед учереждения...
Что то я с трудом могу представить нахрена вообще учителю оценка типа темперамента ученика?

Есть и другое обьяснение.

Суть всех ситуаций в следующем: дети учатся ПРАВИЛЬНО, ГРАМОТНО составлять УСЛОВИЕ задачи, знать ее СТРУКТУРУ, учатся не на своих, а на "ошибках Незнайки". Типа, "Дети, что в этих задачках НЕ ПРАВИЛЬНО?" Стало быть, а) - на внимательность (ответ есть в самой задаче - это НЕ ВЕРНО), б) и г) - неправдоподобность , в) незаконченность задачи (нет вопроса), д) не полное условие (нет данных о стоимости одной матрешки).

Кому верить?
И еще вопрос к знатокам... Каким правилом регламентируется правописание глаголов стоят, стоит в вопросе про матрёшек?

[Майко Группо]

оценка психического здоровья ученика. Психически здоровый ученик не будет отвечать на вопрос про сидящих и летающих рыбок

А если учебник накропала личность с психическими проблемами в порыве самоактуализации ?

[Янус Полуэктович]

Обсерверр, по поводу подражания западным тестовым обучающим подходам: если это действительно так, то учебник совершенно не адаптирован (надеюсь, что такое адаптация некоего материала для учеников с другими социокулттурными шаблонами, Вам известно?). Простейшая проверка отсутствия адаптированности заключается хотя бы в том, что слова "стоят" и "стоят" в русском языке отличаются только ударением (которое в приведенном тексте не проставлено), а в английском, да и в других языках германской группы, это совершенно разные слова. Там есть и другие моменты, указывающие на неадаптированность учебника, но я думаю, что и этого более чем достаточно. Обучение же по неадаптированногму учебнику ломает психику обучающегося довольно серьезно, про более "мелкие" проблемы я уж не говорю.

[Observerr]

Обсерверр, по поводу подражания западным тестовым обучающим подходам: если это действительно так,...

Янус! Господа!...
Я же просто пошутил.

[Янус Полуэктович]

Обсерверр, по поводу подражания западным тестовым обучающим подходам: если это действительно так,...

Янус! Господа!...
Я же просто пошутил.

Тогда прошу пардону. Видимо, уже слишком сонный: чувство юмора притупилось.

[Самогон]

чувство юмора притупилось

Учитывая, что учебник математики :blum2:

[Игорь П.]

чувство юмора притупилось

Учитывая, что учебник математики :blum2:

Обычно в учебниках на каждую задачу в конце учебника есть ответы на эти задачи. Интересно, какие ответы г-жа Петерсон подготовила

[Рыжий заяц]

Янус! Господа!...
Я же просто пошутил.

Поздно.

[Егорий]

Да, Милана, исскуство это наше все.
А что в искусстве главное? Сюжет!


И с этой точки зрения Спилберг с его "Юрским периодом" - дите малое по сравнению с неизвестным художником Мезоамерики.

[Рыжий заяц]

А что в искусстве главное? Сюжет!

Хм...
Спорно, однако

[xCCCPX]

Обсерверр, по поводу подражания западным тестовым обучающим подходам: если это действительно так,...

Янус! Господа!...
Я же просто пошутил.

Предупреждать же надо! ©